“小三，知錯能改便是好事，我對你的表現很滿意。”玉小剛從拐角處走出，裝作自己在看到現在的場景前完全不知道唐三要向楊駁道歉一事，同時完全無視了唐三后面說出來的話。
楊駁看著玉小剛現身，他就明白是怎么回事兒了。
一個人道歉的時候不情不愿，肯定是背后有人推著,能在這事兒上推唐三、還會現身的人，除了玉小剛應該也沒別人了。
這師徒二人想一唱一和，楊駁到也不介意看一場戲，一言不發，就這么瞧著玉小剛。
唐三一聽到玉小剛的聲音，立馬將自己的怒火壓了下去,
‘差點忘了老師也在這里,要是動手，就又違背師命了。’
作為一個標簽里有著“尊師重道”四字的人，唐三從未在玉小剛面前表現出自己不好的一面，這次也不例外。
玉小剛看楊駁沒馬上走，頓時覺得自己收徒有戲，說道：
“上次相遇比較匆忙，我先在這自我介紹一下，我是唐三的老師，魂師界的人稱我為大師，想必你也是有所耳聞。”
‘哼，說是自我介紹，結果連自己的名字都不報，這是自卑還是自傲啊？’楊駁心中如是想道。
玉小剛看楊駁就這么看著自己，感到有些尷尬，楊駁眼中既沒有疑問也沒有迷茫，完全無法從此判斷楊駁是知道還是不知道。
“咳哼！”玉小剛咳嗽了一聲，即便得不到回應，自己還是得往下說：
“我與這學院的院長有著幾分交情,看過你在學生名冊上的信息，叫楊駁對吧？
雖然很是神秘,但我能猜出來，你的天分必然是不低的，可若是得不到好的指導的話，也是有可能暴殄天物的。”
‘這玉小剛，是院長沒跟他說嗎？不對，以那院長的性格不可能不說，看來玉小剛在知道自己收了誰的兒子當徒弟后膨脹得不行啊！’楊駁挑著眉，也不藏著掖著了，直接笑了出來。
唐三的注意力沒放在楊駁身上，他在聽到“指導”二字后，就猛地看向了玉小剛，他沒想到自己的老師居然想收楊駁為徒。
不過，細想了想，楊駁若真成了自己老師的徒弟，那不就成了他唐三的師弟了嗎？
這樣一來，長幼尊卑有序，他唐三就可以順理成章地壓楊駁一頭了，完全不是什么壞事。
“而我，是魂師界出了名的理論大師，有我指導你,定能讓你的天賦充分被開發出來，”玉小剛說完這話后并沒有馬上問楊駁同不同意，而是將手指向了唐三：
“當然，我知道光說是說服不了你的，只要用武魂交手一場，你便能知道我的教學水平到底是怎么樣的。”
唐三剛想明白楊駁成為自己的師弟有利于自己，就聽到玉小剛莫名將“戰火”燒到了自己這里，想不明白自己的老師為何這么做。
“我知道，昨天我的徒弟在拳腳功夫上輸給了你，但是若用武魂交手一番，便能知曉我在調教武魂上的能力。”玉小剛解釋道。
‘原來如此！’唐三雙眼一亮，玉小剛在他心中形象的光輝更加閃耀了。
玉小剛的想法和唐三的有相同的地方，昨日的交手只局限于“拳腳功夫”，兩人都沒有用出自己的武魂。
在斗羅大陸魂師界看來，拳腳功夫只是戰斗力很小的組成部分，用出武魂和魂技才是一個魂師實力的全部。
同時，這師徒二人想的也不是完全一樣，有著明顯的不同之處。
唐三是覺得自己是控制系魂師，按照玉小剛教他的知識，控制系魂師可以克制那些強攻為主的獸武魂魂師。
他將昨天楊駁的那一系列動作歸結于獸武魂魂師天生的強大身體素質，自己只是身體素質比不過楊駁才會被防守反擊，那楊駁必是被他唐三“職介克制”的。
如若用武魂的話，唐三覺得自己贏面極大。
然而，玉小剛所想的并不是唐三大概率能贏，他覺得唐三只要能與楊駁纏斗一陣就足以證明自己的水平。
玉小剛非常的想當然，他認為楊駁隱藏自己的武魂名稱，其武魂最起碼也是高級武魂，級別必然是強于唐三的藍銀草的。
藍銀草是人盡皆知的廢武魂，倘若有人說一個藍銀草魂師能和那些高等級魂師打個十幾回合，幾乎所有魂師都會覺得這人是在扯淡。
因此，在玉小剛眼中，只要唐三用他的廢武魂能和楊駁交上手，那楊駁就能看出他玉小剛作為一個老師的能力。
“可以，我就給你們一次展示的機會，”有關對方的目的，楊駁也能猜出個七七八八，但兵來將當、水來土淹，既然對面想要死纏爛打，那自己也有必要給他們留下足夠深刻的印象：
“不過，我覺得單挑太無聊了，要不，你們師徒二人一起上？我想區別應該不大吧？”
嘲諷，沒有一個臟字，但對玉小剛和唐三來說就是徹徹底底的嘲諷。
“楊駁！你不要太囂張了！挑戰你，我一人就夠了！”唐三怒目圓睜，作為一個成為玉小剛飯圈粉絲的徒弟，他已經快無法壓抑自己的怒火了。
玉小剛現在也是眉頭緊蹙，背在身后的雙拳緊緊攥住。
楊駁這話直直戳在他的痛點上了！
他現在能確認，楊駁知道他玉小剛，甚至還很清楚，否則斷不敢說出這種囂張的話。
玉小剛表面是個大魂師，以他的年紀來說已經是相當廢物了，但是因為他的武魂發動三次攻擊后就會陷入極長的冷卻時間，他的戰斗力有可能連魂力十幾級的魂師都比不上。
本身魂力等級只有大魂師加上實際戰力不如許多魂師（此處指魂力修為的大境界），可以說，在以強為尊的魂師界，玉小剛簡直是廢物中的廢物。
“楊駁，小孩子應該知道尊師重道，你這種性格，未來肯定會吃虧的。”就算是被嘲諷，玉小剛還是想要維持著自己大師的形象和標簽，依然好為人師地教育著他人。
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