太極系統，造夢師都很無奈地看著這個由鯨吞工坊完成的技術，他們通過各種手段都無法重現，識與識的交換就更不可能了，簡直是挑戰造夢師的常識。
但不研究不行，畢竟這是很久沒有出現的新技術。
大家都很努力，鑒夢會也認為應該給鯨吞工坊的五人頒發龍印作為鼓勵，肯定他們做出的創新和貢獻。
林茹之對此是樂見其成的，雖然太極是她提出來的，也是她第一次用在了造夢技術中，但她確實不想拋頭露面，所以也不會大聲宣布這一切都是她的技術。
她就在學校里上上課，很快月考的時間到了，而林茹之體內屬于吼天的念能也累積了不少，于是去地牢釋放一番。
去禁林的時候，發現陸小雪竟然也在禁林邊上，也不知道她干什么。沒時間去理會同學，林茹之悄悄地進入禁林，進入空無一人的地牢，進行變身釋放。
化身龍女，禁林中傳出地動山搖的聲音，這是林茹之在用力釋放技能。
在周圍的學生感覺禁林中藏著怪物，這動靜真的是嚇人。難怪是禁林呢，里面肯定藏著不想被外人知道的東西。
陸小雪站在禁林邊上，感受著里面一波波的念能波動，心想難道這就是外婆希望我進入學院尋找的東西么？她也不是很確定，反正她在禁林邊上也觀察了一段時間，卻發現這禁林面積不小，想進去找東西無異于大海撈針，而且禁林周圍還有守衛，學生一旦越界就會被發現。
所以禁林不好進。
林茹之之所以能進去，完全是校長都安排妥當了，所以護衛才不會出現阻攔。
陸小雪并沒有發現自己的同學毫無阻攔地進入了禁林，如果知道的話，她肯定會羨慕的。利用課余時間，完成了每日的偵察之后，她就先回去了。
林茹之也是利用中午休息時間發泄念能，并不想耽誤考試，月考雖然每個月都有，但她可不想錯過任何一次考驗自己知識的機會。她絕對是整個甲班最熱愛考試的學生，穿越之后，她要直面自己的恐懼，戰勝恐懼。
在穿越前，考試是林茹之的噩夢，但穿越之后她努力學習，掌握知識，獲得了優勢，她就要跨越噩夢，成為一個擅長考試的人，以后再也不會做考試的噩夢了。
想要不懼怕考試，最好就是去享受每一場考試。反正林茹之是這么認為的，也是這么做的，所以在其他同學面對月考面如死灰的時候，林茹之卻始終面帶微笑。
“你是不是病了？考試呢，怎么能笑得出來？明明班里全是喪事的氣氛，就你和大家不一樣。”高秋紅的臉色也很沉重，雖然覺得自己很努力學習了，但第一次月考還是有壓力的。
“越是害怕，越是容易造成心理陰影。如果你現在害怕考試，等你畢業之后，哪怕是成家立業，也會夢到考試的噩夢。考試會成為揮之不去的夢魘，所以不要害怕，微笑地去面對它，干就完了！”
“說的好像你已經畢業了一樣。”
林茹之在地球還真畢業了，而且確實是成家工作之后也偶爾做考試的噩夢。上輩子，她沒有戰勝考試，所以這輩子她要戰勝它。
“這是長輩和我分享的經驗，越是害怕，越是記憶猶新。你想啊，快樂的記憶總是短暫的，而難過的記憶卻總是記得很清晰。把考試當做快樂，不就是可以被遺忘了么？”林茹之分享自己的經驗。
高秋紅顯然是做不到的，因為考試對她而言就是難以跨越的考驗，實在是輕松不起來，更不要說把考試當做快樂的事情了。
這可是考試啊，哪里快樂了？哪怕她能理解林茹之的想法，也做不到，說道：“快樂的記憶確實是一晃而過，可是把困難當做快樂，我想沒幾個人能做到。也就是你這個學霸才有余力快樂。”
就算明白道理，也不是每一個道理都能落實的，高秋紅就認為自己無法把考試當做是快樂的事情，做不到，絕對做不到。
林茹之見對方的苦瓜臉，也知道為難她了，心想人的悲歡離合果然并不相通。自己要不要假裝也很苦惱，為同桌分擔一下壓力。
月考的內容確實很難，這是老師們故意為之，就是要給這些學生一個下馬威。老師很清楚，能進入九龍學院的學生，肯定都是各地的尖子生。尖子生雖然水平高，但問題也多，比如何劍就是問題生，總是不認真上課，太松懈了。
還有陸小雪，看著好像很認真，但老師看得出她的心思都散了。
還有古奇，天賦很好，但一點也不會團結同學，就好像自己不是來上學的，而是來討債的。
這樣的學習態度是不行的，得好好殺一殺他們的威風，讓他們知道九龍學院的水平。只有先認識自己的不足，才能更加上進。
當然林茹之顯然沒有問題，她很享受考試，再也不會讓考試成為自己的夢魘。
老師們的難題，被林茹之一一解答，于是月考成績一出，她當之無愧地成為了班里成績第一的學生。
大家也覺得理所當然，因為所有同學中就她最喜歡學習。
何劍的成績在最后，讓人意外得是古奇的成績竟然還不錯。陸小雪的成績也還行，但肯定是配不上她的努力，高秋紅和白吟霜也都是上游水平。
何劍看著自己的成績，陷入了思考。之前他一直認為土學院最差勁最垃圾，可是看著努力學習的同學，自己否認土學院就是否認他們的努力，也是否認身在土學院的自己。或許自己真的是受到偏見的影響太深，應該改變了。他可是血統尊貴的貴族，絕對不會被困難擊敗。
人漂亮，家境又好，成績還優秀，林茹之現在已經要成為男生心目中的完美女神了。
對于這些男生的想法，林茹之很是無奈，她能做的也只能是帶領大家一起學習，讓他們把心思花在學習上。
男生們心想如果學習才能和林茹之有共同語言的話，他們愿意學習。
老師認為這是月考的效果，莊老師不由說道：“今年的月考效果比往年都好，這一屆的學生自覺性這么高么？竟然都進入學習狀態了？”如果大家都自覺的話，她就不能說他們是自己帶過的最差的一屆了。
其實沒有最差，只有更差。老師說學生是最差的一屆，這個邏輯就有問題。這就好像下雪一樣，可以知道第一場雪，如何能確定最后一場雪？
當大家以為這是最后一場雪的時候，大自然很可能會再給你一場雪。
大家能確定的只有第一場雪，而不是最后一場雪。最差的一屆這點也是如此，老師并不能預測未來，根本不能確定這就是最差的一屆，未來說不定會有更差的。
所以這句話應該精準地加一個限制范圍，比如說你們是我從業以來帶過的最差的一屆學生。
在月考之后，甲班的學習氣氛好了不少，倒是讓老師準備的批評無用武之地了。
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